Сетевое издание|18+|Вторник|21 янв 2020|05:49
rss PenzaInform в Twitter PenzaInform в FaceBook PenzaInform в Одноклассниках PenzaInform в Вконтакте PenzaInform в Instagram Telegram Яндекс ZEN

Через социальные сети

Через аккаунт на сайте

Имя
Пароль
+0oC
+1oC
Погода | Сегодня | Снег |
-2oC
-1oC
Завтра | Снег |
  68.93  |  $  62.23
11.12.2019|14:55

В последнее время резко возросло количество дошкольников с проблемами речи. Каковы особенности речевого развития современных детей? С какими трудностями сталкиваются логопеды, родители и сами дети? На эти и другие вопросы отвечает логопед-дефектолог Марина Ключникова.

- Почему логопедия сегодня настолько востребована?

- С каждым годом появляется все больше и больше детей-логопатов, и причин этому множество. Дело в том, что речевые проблемы почти всегда связаны с нарушением функций центральной нервной системы (ЦНС) в той или иной степени.

Речевые нарушения могут возникнуть под влиянием неблагоприятных обстоятельств, или, как говорят специалисты, вредоносных факторов, воздействующих изнутри или извне и нередко сочетающихся друг с другом.

Внутриутробная патология, наследственная предрасположенность, сложности родового периода, заболевания, перенесенные ребенком в первые годы жизни, а также некоторые функциональные нарушения приводят к дефектам развития речи ребенка.

- Какие особенности в развитии современных детей вы замечаете?

- В настоящее время дети растут и развиваются в условиях информационного общества. С самого рождения они сталкиваются с современными высокотехнологичными достижениями. Все технические новшества становятся бытом подрастающего поколения: компьютерные игры, интерактивные игрушки, рекламные ролики, новинки кино.

У детей наблюдается преобладание системно-смыслового сознания над системно-структурным; повышение тонуса организма, настойчивости, требовательности, чувствительности, эмоциональности, потребности к восприятию информации, как следствие - возбудимость, гиперактивность, тревожность, агрессивность.

Детям доступна разноплановая информация. Они рассуждают на «взрослые» темы, смотрят сериалы, разбираются в хитросплетениях любовных линий, хорошо запоминают все происходящее с героями страстей и подробно пересказывают серии бабушкам и мамам. Дошкольники иногда делают такие неожиданные выводы и умозаключения в недетских ситуациях, что взрослые всерьез начинают думать о преждевременном взрослении современных детей.

Данный вопрос спорный. Скорее это «наслушанность», под которой, к сожалению или к счастью, нет опыта. У большой информированности есть оборотная сторона. Современные дети в развитии мышления и умственных способностей отнюдь не опережают возраст. Более того, в связи с проблемами со здоровьем многие имеют задержку психического и речевого развития. Большинство пятилетних детей нуждаются в помощи логопеда.

Современный ребенок-дошкольник говорит много (если говорит), но плохо. Педагоги бьют тревогу. Самые низкие показатели выполнения программы обучения и воспитания чаще всего относятся к разделу «Развитие речи». Страдает не только раздел «Связная речь», но и «Словарь».

Информированность детей не ведет к увеличению словарного запаса. В данной ситуации вспоминается проблема, описанная в одном из старых учебников по детской психологии. Ребенок под влиянием родителей рассуждает о теории ядра, но не может выполнить элементарной речевой инструкции педагога.

- Расскажите о наиболее распространенных проблемах, с которыми сталкиваются современные дети, родители и сами логопеды?

- Самая распространенная логопедическая проблема детей начиная с 4-5 лет и старше - дислалия. Этот термин обозначает неправильное произношение звуков, иногда двух-трех звуков, а иногда и половины алфавита.

Еще есть алалия - полное или частичное отсутствие речи, которое вызвано недоразвитием речевой зоны коры головного мозга (зона Вернике и Брока).

Распространенным заболеванием является и дизартрия. При этой логопедической проблеме у детей нарушена иннервация речевого аппарата со стороны центральной нервной системы. Работа органов артикуляции не согласована между собой, речь смазанная, страдают и темп, и ритм, и интонация, и владение голосовыми модуляциями.

Распространены также нарушения темпа и ритма речи, нарушения чтения и письма (дисграфия и дислексия).

- Правда ли, что в основе речевых проблем - нарушения, связанные с психомоторикой, общением?

- Как я уже упоминала ранее, почти всегда в основе речевых нарушений стоит дисфункция ЦНС. Психомоторика относится к высшим психическим функциям.

Если сказать кратко, то психомоторика - это связь движения с психическими процессами (познавательными, речевыми, эмоционально-волевыми). Соответственно, если мы говорим о речевых нарушениях, которые получены вследствие тех или иных сбоев в работе ЦНС, то при определенных обстоятельствах мы сможем наблюдать сбои в психомоторике и, конечно, в общении. В любом случае, всякое речевое нарушение нужно рассматривать детально.

- Может ли мешать развитию речи неправильное отношение родителей к проблеме? Что посоветуете нашим читателям?

- Повторюсь, в последнее время резко возросло количество дошкольников с речевыми проблемами. Все чаще встречаются дети с тяжелыми речевыми расстройствами. И родители обращаются к логопеду после того, как ребенку исполнилось пять лет. Однако при тяжелых нарушениях речи к этому возрасту многое бывает упущено, приходится исправлять уже неправильно сложившееся языковое употребление.

Практически все родители следят за физическим развитием своих детей, чего не скажешь о речевом. Каждый ребенок индивидуален, в том числе и в плане речевого развития. Существуют определенные сроки появления речи. Если у ребенка наблюдается отставание, это должно служить для родителей «звоночком». Надо внимательно наблюдать и обращаться за консультацией к специалистам.

Ведь всем известно, что от речевого развития зависит общее психологическое и развитие познавательных процессов: памяти, мышления, воображения, внимания ребенка, формирование сферы межличностного взаимодействия.

Правильная, красивая, связная речь - залог успешного обучения ребенка в школе, овладения им не только родным, но и иностранными языками.

Наиболее качественную помощь своим детям окажут те родители, которые будут соблюдать следующие правила:

- с первых дней жизни ребенка должна окружать полноценная речевая среда;

- старайтесь вашу повседневную деятельность сопровождать правильной речью, называйте свои действия, предметы домашнего обихода, при этом чаще давайте малышу возможность видеть ваше лицо, наблюдать за вашей артикуляцией;

- поощряйте любые попытки ребенка заговорить: ваш малыш заговорит только тогда, когда вы захотите его слушать;

- говорите с ребенком медленно, короткими и доступными фразами, не переходите на «детский язык», не допускайте ненормативной лексики;

- уделяйте ребенку больше времени, чаще будьте рядом с малышом в пределах его досягаемости, берите на руки - телесный контакт жизненно необходим;

- каждый день читайте малышу. Ни в коем случае не показывайте своей досады и нежелания, если ребенок попросит вас почитать; не раздражайтесь, если придется много раз читать одну и ту же книжку, которую ребенок особенно полюбил; радуйтесь, что он уже книголюб и имеет собственные пристрастия;

- не поправляйте речь ребенка, просто повторите ту же фразу правильно;

- поощряйте любопытство, стремление задавать вопросы, для этого отвечайте на каждый детский вопрос;

- не сравнивайте своего малыша с другими детьми;

- помните: само собой ничего не происходит! Обеспечьте своему ребенку необходимые условия для успешного развития.

- Появились ли сегодня новые методы исправления заикания и лечения речевых проблем?

- Конечно, наука не стоит на месте. Современные методы коррекции заикания чрезвычайно разнообразны, и уже сам этот факт говорит о том, что единого универсального метода не существует. Многие дают немедленный результат, к сожалению, недолговременный.

Основным приемом коррекции заикания считается переход к замедленной или же ритмизированной речи. Этот подход используется достаточно давно в различных модификациях при коррекции заикания как у детей, так и у взрослых. Применяется шепотная, громкая речь, речь плавная, слитная, скандированная, речь с выделением ударных гласных, послоговая и пр.

Весьма широкое распространение получила так называемая логопедическая ритмика (логоритмика) - сочетание видоизмененной речи с ритмическими движениями, выполняемыми чаще всего под музыкальное сопровождение.

Широко используется видоизмененная речь, положенная в основу программы Лидкомба. По мнению зарубежных авторов, эта программа оказалась весьма эффективной при коррекции заикания у детей дошкольного возраста.

Александра Королева

«Наша Пенза», № 50, 11 декабря 2019 г.

0
0
0
0
Гость|11.12.2019 22:08|

А потом пойдут колоссальные проблемы в школе, снежным комом просто. В два года речь быть должна, в год уже должна, чего уж там. Ин яз у поздних потолок А0 - май нейм из уася.

Гость|12.12.2019 00:50|

penzainform.ru писал(a):

помните: само собой ничего не происходит!
Происходит, если развитие нормальное, всё самом собой и идёт. Раньше в 1 класс шли и всему там обучались с нуля, и без проблем. Сейчас в развиваши ходят с полутора лет, а толку ноль.

Гость|12.12.2019 09:26|

Этими статьями кормят расплодившиеся платные группы раннего развития, доморощенных частных логопедов и психологов.

Гость|12.12.2019 11:11|

Почему же сразу кормят доморощенных.Очень многим нужна помощь дефектологов, через одного даже списать текст правильно не могут. Головушка работает не очень.

Гость|12.12.2019 11:26|

Одна мамаша вообще сказала, что у них нет времени на дефектолога,оне и так по школе не успевают. Мрак. Зато как усюсюкала, когда оно в памперсиках лежало, вот была пора, но недолго музыка играла, детка это вам не утютюшки и погремушки, там поле непаханое работ.

Гость|12.12.2019 11:39|

Гость писал(a):

Одна мамаша
К 4 классу она на него рукой махнет как на бестолкового, делай что знаешь, и нового зачнёт, дальше утутуюшкать от скуки. Так многие делают, не доведши до ума хотя бы одного. В 1 классе в школу с ребенком идут мамки-бабки-прадедки-няньки-жучки, к 7 классу они уже все слились в закат.

Гость|12.12.2019 11:49|

Гость писал(a):

рукой махнет
Или бабке сдаст, а сама в Москву, по очень важному делу...

Гость|12.12.2019 12:16|

Инстаграмм забила сэссиями аля мадонна с младенцем,пока в пеленках лежал, и закрыла потом, когда сверстники начали выкладывать своих говорящих. Хвалиться нечем,не букеты и безделухи ставить мужнины подарки -вота кака мы живём, да ногти свои с бровёй.

Имя: Гость
Комментарий:

Введите защитный код, указанный на картинке:

Примечание: Уважаемый Гость! Зарегистрируйтесь, и вы сможете в свои сообщения вставлять картинки, видео, смайлы, файлы и пр.
Перейти на эту тему в форуме
 
 
 
 
 
 
 
 

Архив газет

с 
по 

Лента новостей

Сетевое издание СМИ «ПензаИнформ» | 2011—2020

Зарегистрировано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор).
Свидетельство ЭЛ № ФС 77-77315 от 10.12.2019 года. Учредитель ООО «ПензаИнформ». И.о. главного редактора — Языченко Т.С.
Телефон редакции 8 (8412) 200-170, e-mail: editor@penzainform.ru
Для читателей старше 18 лет.

Мобильная версия | Пользовательское соглашение | Реклама на сайте